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报告 | 韩天爽解读质量保证体系与诊改分工

       四川城市职业学院讯(党建办  邱嫦娟)今(26)日晚,教务部部长韩天爽介绍了学校内部质量保证体系建设与诊改实施工作的具体做法和任务分解,梳理了诊改工作的校内分工、角色定位、时间安排等。
 
       韩天爽指出,内部质量保证体系建设与诊断改进是一种基础性、长久性的自主性质量保证机制,是院校教育教学质量的保证。学校已经就内部质量保证体系建设与运行做了全面的顶层设计,接下来的有序推进是检验设计的过程,也是服务诊断改进的过程。她特别强调,不同角色发挥主观能动性对诊改实施工作的关键作用,建议在任务落实过程中将“正向推动”与“反向推演”结合起来。
       韩天爽从体系建设与运行、引擎驱动与应用、平台建设与应用、复核汇报材料准备 “四个方面”,对学校内部质量保证体系建设与诊改实施工作进行介绍。一是体系建设与运行,要建立学校、专业、课程、教师、学生5个层面相互衔接贯通的目标链和标准链,形成”8”字形质量改进螺旋。二是引擎驱动与应用,要以考核激励机制和现代质量文化作为“双引擎”, 提升学校人才培养能力和人才培养质量。三是平台建设与应用,要强化人才培养工作状态数据在诊断与改进工作中的基础作用,完善人才培养工作状态数据管理系统预警功能,实现数据管理和数据决策,提升学校信息化水平。四是复核汇报材料准备,最终形成学校自我诊断报告和诊改实施方案。

       韩天爽表示,学校诊改工作以质量文化建设为引领,以完善目标体系、标准体系和制度体系为起点,以提高社会、用人单位、家长、学生等利益相关方对人才培养工作的满意度为目标,以优化教育教学运行过程为抓手,以智能化校园建设为保障,建立基于信息化的全覆盖、全要素内部质量保证体系和可持续诊断与改进的工作机制,促进全员、全过程、全方位育人,不断提升学校管理水平和人才培养质量。作为牵头这项工作的部门负责人,她向在座各部门负责人表达了三点建议:一是要把认识和行动统一到学校的决策部署上来;二是要集中精力谋划和落实诊改工作各项任务;三是要结合各自工作实际有序高效地投入学校诊改工作。

       最后,韩天爽总结,内部质量保证体系建设与诊改实施工作是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排,对加快学校现代职业教育发展具有重要意义。  
 
 

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