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课堂就要“interesting”——专访计算机学科教研组


 
       四川城市职业学院讯(教务部 毛茫茫)经常听到计算机授课教师这样议论,现在的计算机课太不好上了,基础课学生提不起兴趣,觉得枯燥乏味;专业课高职学生畏难情绪激增,找不到课程的入口。整个课堂就像是教师的独角戏,自导自演。为此,教务部深入计算机学科教研组,探究老师们怎样从基础课和专业课这两条线来进行深入的改革。


 
       基础课,比如计算机英语、计算机组装与维护这样的课程,学生在课堂上或许会觉得内容枯燥乏味,不容易走进教师安排的场景,在这样的大环境下,提高学生的学习兴趣是第一要旨。课堂上可采取分组竞争、课堂小游戏的方式方能很好的激发学生的兴趣与学习积极性。专业英语课上,学生单词接龙、各小组间的“你比划我猜”的游戏都能很好的开展起来,在游戏过程中,学生也能找到团队协作的荣誉感和运用知识的成就感。计算机组装与维护课上,学生常以小组为单位开展竞速赛,拆装电脑、安装系统、“你做故障我来修”等项目让学生在课堂上“活”了过来。这样的专业基础课在教学过程中也得到了很好的效果。


 
       专业课,比如Java、安卓开发等纯代码课程,学生在看到英文代码就头大的情况下,对课程产生了深深的抵触情绪。在课程初期,如果一味的强调代码规则,代码写法,会让学生迷失在课堂中。诸如此类代码课,最有效的方法还是项目式的引导,用具体的、能很快上手的、循序渐进的案例作为基础知识的带入者。特别要注意的是学生的分组搭配,组长的领导能力的考查是分组成功与否的关键。很多优秀的作品都出自精诚团结的小组,也使专业课程从以往的代码教学成功转型为真正意义上的案例教学。


 
       计算机学科教研组坚持课改, “改理念、改内容、改教法、改学生、改评价”,深化和完善学导练教学方法,打造课堂教学特色,把学生自主学、小组合作学、班级探究学、学生讨论、展示、质疑、评价等等融入到课堂教学中,让计算机课堂教学生动有趣!

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