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专家讲座 | 张振笋作“以学习者为中心”专题报告

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现  场

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张振笋作专题报告

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认真聆听

  四川城市职业学院讯(党政部  赵静怡)7月13日上午,我院特邀齐齐哈尔工程学院副院长、三亚城市职业学院执行院长张振笋教授来我校为全校教职员工作“以学习者为中心”的专题报告,会议由学院院长、党委书记王世伦主持。

  学院党委书记王世伦教授首先对张振笋教授的到来表示欢迎。他强调,邀请张振笋教授到我校作“以学习者为中心”的专题讲座,对我院全体教职工进深入理解把握我国高等教育变革趋势和内在要求,进一步强化教师转型,牢固树立以学生为中心的理念具有十分重要的指导意义。

  张振笋教授仅仅围绕“原点思考、师生互动、教室重建”三个要点,深入而生动的为老师们诠释了怎样以学习者为中心。

原点思考  回归本质

  他谈到学校首先是“学生”的学校。我们要以学习者为中心,办学生的大学,这就要我们切实去了解学生在想什么,学生需要什么,要从学生出发,服务学生,研究学生,形成学生观。作为教育者,在办学过程中要秉承一个理念,教育应当转向朴素,朴素方可追求教育的本真。即“跳出教育看教育,回归教育办教育”。


师生互动  育人育材

  他谈到任何教育成绩突破性发展,都是以师生关系突破性进展为前提的,没有良好的师生互动,教育就不会发生,学生和老师要“在一起、在一起,再在一起”只有在一起了,我们才能真正从生命的角度认识“小敌人们”,才能静心思考,他们更需要什么样的老师?我们要相信“陪伴是最长情的告白”。教师的使命是育人,而非机器,只有唤起学生主动学习欲望的学校才是可敬、可爱的,否则就是可怜、可弃的,不负责任的。我们不是把学生推到职位的“容器”中 ,而是要放到生涯的“天空”下。


教室重建  畅通交流

  他谈到教室重建,重建是建一种“移动、开放、参与”的教学秩序,教师首先要成为重建的觉醒者,重建以学生为中心的学习环境,重建的起点是文化,是精神,是交往,是课程,而非知识,教室里不缺知识,缺的恰恰是精神,所以重建教室就是在教室里打捞精神。教室里能给学生带来的影响,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。教室重建不只是改造环境,环境变化的背后是学校对学生成长需求的深切关注。把教室还给学生,墙壁可以涂上想象,桌子可以摆出童话的堡垒,图书和互联网应是开放的,让教室成为乐园、超市,让教室成为点燃梦想的地方。





经典语录摘录:

未来不是我们要去的地方,未来是我们创造的地方

文化交融是城院发展纵深推进的动力

陪伴是最长情的告白

技术的真正意义在于解放:解放学生,解放老师  

教育应当转向朴素,朴素方可追求教育的本真。本真是什么?本真就是教育规律

教育转型的核心是教育目的的转型,即培养什么样人的人转型



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